SALVADOR OTTOBRE HABLA DEL PROYECTO DE EDUCACIÓN, CISNEROS Y WIND
Santo Domingo.- Hacer llegar el pan de la enseñanza a todo el país, independientemente de lo apartado que esté el lugar, es un compromiso de las autoridades.
La televisión es un medio eficaz para hacer que esto sea una realidad. Para lograrlo hay buenos intentos y de hecho se han firmado acuerdos de cooperación entre entidades públicas y privadas que buscan reducir la brecha entre los que tienen acceso y los que no pueden acceder a una educación de calidad.
La Secretaría de Educación (SEE), WIND Telecom y el canal
Cl@se de la organización Cisneros, impartieron en el país el entrenamiento de maestros de educación básica sobre el uso de la televisión educativa para la enseñanza en los salones de clase.
El objetivo principal de los entrenamientos es apoyar la formación docente en el uso de la televisión educativa dentro del proceso de enseñanza- aprendizaje, con el propósito de lograr un avance significativo en el rendimiento de los estudiantes.
Los maestros que reciben la capacitación pertenecen a las escuelas que se escogieron para instalar antenas que captan canales educativos, como el cana
Cl@se y demás del satélite internacional.
Los cursos estuvieron bajo la dirección de Salvador Ottobre, asesor en contenidos educativos del canal.
Ottobre es licenciado en Enseñanza de la Lengua y de la Comunicación en la Universidad CAECE de Argentina, y ha ocupado cargos como profesor del master de Comunicación y Educación de la Pontificia Universidad Católica de Chile; es miembro fundador de la Asociación Internacional de Televisoras para la Educación y el Des cubrimiento (AITED), con sede en París, y profesor del master de Comunicación y Educación de la Universidad Autónoma de Barcelona.
En especial para LISTÍN DIARIO, Ottobre explica los beneficios que trae para el país de que los maestros estén capacitados en el tema de enseñanza audiovisual.
¿CUÁL ES LA IMPORTANCIA DE CAPACITAR A LOS MAESTROS EN ESTA ÁREA?
El aprovechamiento de la televisión educativa como herramienta exige entrenamiento.
Los segmentos de los programas deben incluirse dentro de las estrategias que motiven y diviertan. Para ello es necesario que los docentes puedan generar esas estrategias con facilidad.
¿QUÉ TAN INSTRUCTIVO PARA EL ALUMNADO PUEDE SER QUE LOS MAESTROS ENSEÑEN A TRAVÉS DE MEDIOS AUDIOVISUALES?
El canal
Cl@se de la Fundación Cisneros ofrece la posibilidad de enseñar a través de los medios, ya que enseñar es mucho más complejo.
Incluye la acción del maestro que sigue siendo fundamental.
¿CUÁL ES EL NIVEL DE CAPACITACIÓN QUE DEBEN TENER LOS PROFESORES PARA UTILIZAR LOS MEDIOS AUDIOVISUALES PARA LA ENSEÑANZA?
No se puede hablar de un nivel determinado. Lo importante es lograr un cambio en los paradigmas y metodologías de enseñanza que entre otras estrategias incentiven la creatividad y el deseo de aprender, incorporando la comunicación educativa.
¿QUÉ BENEFICIOS TRAERÁ AL SECTOR EDUCACIÓN ESTE MÉTODO DE ENSEÑANZA?
Logrará despertar el interés en el alumno, que el alumno vea el conocimiento como un bien deseable, alentándolos a descubrir los conocimientos por sí mismos e integrarlos.
¿CÓMO ES EL SISTEMA PARA ENSEÑAR MEDIANTE ESTE MÉTODO?
Hay una teoría que transmitimos en los talleres, junto con aplicaciones prácticas, que le queda a los maestros y representantes de la Secretaría de Educación de una manera que les permite replicarla en sus planteles y transmitirla a sus pares.
¿CUÁL SERÁ EL IMPACTO QUE TENDRÁ PARA LA EDUCACIÓN?
Adecuar la enseñanza a los tiempos que corren. Los niños no pueden salir de sus casas en el siglo veintiuno y llegar a la escuela en el siglo diecinueve.
¿CREE QUE SE PODRÁ IMPLEMENTAR EN TODO EL PAÍS?
Con las voluntades de los sectores público y privado, sí.
LOS ORÍGENES Y RAZÓN DE LA TV EDUCATIVA
Según Francisco Martínez Sánchez, especialista de la Universidad de Murcia, los sistemas de televisión educativa se han desarrollado, básica y originariamente, para tratar de atender a una población muy dispersa físicamente, numerosa y en lugares donde los recursos económicos no permitían o no aconsejaban el establecimiento de unos sistemas presenciales, pretendiendo mejorar los sistemas convencionales de enseñanza a distancia, conocidos y utilizados desde que su creador, San Pablo, los institucionalizó por medio de sus epístolas.
Señala que se trata de sistemas planificados o formalizados de enseñanza que vienen a complementar los sistemas escolares presenciales y que permiten acceder a la enseñanza a sujetos con las limitaciones que los mismos tienen o no podrían hacerlo sin este medio tecnológico.